معلم با يك سطل وارد كلاس شد . بچه ها همه كنجكاو بودند ببينند در داخل سطل چه وجود دارد. معلم ابتدا از دروس قبل سوالاتی می پرسدو بعد دانش آموزان را گروه بندی می کنند. معلم از درون كيف خود تصاوير زبيا ي رنگي بيرون مي آورد و در سكوت شروع به نصب آنها روي تابلو جمع آوري اطلاعات مي كند. معلم از بچه ها خواست كتاب را باز كنند و به تصوير عنواني درس جديد چند دقيقه با دقت نگاه كنند.و از آنها خواست كتاب را بندند . معلم قبل از وارد شدن به این بحث ابتدا از دانش آموزان خواست که شکل یک سلول شبيه شكل تصوير عنواني درس كه قبلا با دقت نگاه كرده بودندرا نقاشی کنند (انتظار می رود که در نقاشی ها قسمت های اصلی سلول یعنی هسته، پوسته و سیتوپلاسم سلول نمایان باشند.) معلم دوباره توجه دانش اموزان را به تصویر عنوانی جلب كرد و خواست شكل سلولي را كه نقاشي كرده اند با شكل سلول در كتاب مقايسه كنند. و درمورد تصویر عنوانی سوالات زیر را می پرسیم :به نظر شمااین شکل چیست؟
بین این شکل و شکلی که شما کشیده اید چه شباهتی وجود دارد؟
بین آنها چه تفاوتی وجود دارد؟
فکر می کنید چرا این بخش از درس، آغازیان نام گذاری شده است؟
در شروع درس ، با طرح چند پرسش، اطمینان حاصل می کند که دانش آموزان مفاهیم پیش نیاز برای ورود به بحث را می دانند)
در مورد موجودات زنده چه می دانید؟
موجودات زنده چه صفات مشترکی دارند؟
ساختمان بدن موجودات زنده از چه تشکیل شده است؟
ساختمان بدن گیاها ن و جانوران از چند سلول درست شده است؟-آیا سلول ها از نظر شکل و اندازه یکسان اند؟ (انتظار می رود با توجه به اطلاعات سال قبل بتوانند پاسخ هاي منطقی دهندمعلم ازدانش آموزان می خواهد متن درس را بخوانند و درباره ی آن در گروه بحث کنند.بعد معلم رشته های جلبک را از سطل بيرون مي آورد در اختیار شاگردان قرار می دهد تا با استفاده از ذره بين آنها را مورد مشاهده قرار دهند. درباره ی آن با هم بحث کنند و اطلاعاتی جمع آوری کنند.و در تابلو جمع آوري اطلاعات مربوط به هر گروه نصب كنند. معلم به سمت كيف خود رفت و اين بار يك شيشه محتوي آب بركه را بيرون آورد . و تنها ميكروسكوپ مدرسه را آماده كرد . آب بركه را زير ميكرسكوپ گذاشت. و از هر گروه خواست به ترتيب بيايند و آب بركه را از طريق ميكروسكوپ با دقت مورد مشاهده قرار دهند. و آنچه مي بينند بعدا در گروه خود در مورد آنها بحث كنند و شكل آنها را رسم كنند. و ببيند شبيه به آنچه در آب بركه زير ميكروسكوپ ديدند شكلي در كتاب آنها هست. معلم تكه اي از جلبك داخل سطل را زير ميكروسكوپ گذاشت و از آنها خواست آن را با دقت مورد مشاهده و بررسي قرار دهند. و شكل آن را در برگه جمع آوري اطلاعات بكشند. بار ديگر معلم نمونه ای از قارچ چتری غیر سمی و یک گیاه را در اختیار شاگردان قرار می دهد. آنها را با هم مقایسه کنند و تفاوت ها و شباهت های آنها را بیان کنند.از دانش آموزان می خواهد که شکل یک قارچ را بکشند و قسمت های مختلف را مشخص کنند. معلم از دانش آموزان خواست كه به قارچ خوراکی با دقت نگاه کنند و پرسيد در آن چه قسمت هایی می بینید؟ و فكر كنيد و پاسخ دهيد كه برای رویش هاگ قارچ ها چه شرایطی مناسب است؟
معلم به بچه ها گفت: دانش آموزان درباره ی روش تهیه ی نان، سرکه و ماست اطلاعات جمع آوری كنيد. و جلسه بعد با خود بياوريد و در تابلو جمع آوري اطلاعات هر گروه نصب كنيد. و همه گروه ها اطلاعات جمع آوري شده در تابلو در رابطه با درس آغازيان مطالعه كنيد. و از اطلاعات همديگر استفاده كنيد. معلم مفاهيم كليدي درس را در كلاس توضيح مي دهد
معلم در حین فعالیت های کتاب و کار گروهی چنين پرسشهاي را مطرح مي كند و پاسخ ها را از دانش آموزان در يافت مي كند
جلبکی را که در زیر میکروسکوپ مشاهده کردید به کدام یک از این جلبک ها شباهت دارد؟
آیا جانداران تک سلولی داخل آب فایده ای هم دارند؟
با مشاهده ی نوک سوزن در زیر میکروسکوپ آیا می دانید دانه های نارنجی که روی نوک سوزن دیده می شوند چه هستند؟
آیا می دانید تجزیه شدن یعنی چه؟
اگر باکتری های تجزیه کننده در طبیعت وجود نداشتند چه می شد؟
یک قارچ خوراکی را به دقت نگاه کنید در آن چه قسمت هایی می بینید؟
برای رویش هاگ قارچ ها چه شرایطی مناسب است؟
هنگامی که به سرماخوردگی سختی دچار می شوید یا گلویتان چرک می کند، پزشک معمولاً چه دارویی تجویز می کند؟
اکنون که با فایده ها و ضررها قارچ ها و سایر آغازیان آشنا شده اید، به نظر شما این جانداران در زندگی ما چه تاثیری دارند؟
و در آخر درس اين مفاهيم كليدي و علمي درس آغازيان كه دانش آموزان در طي مشاهدات و جمع آوري اطلاعات ياد گرفته اند از خود دانش آموزان مي پرسد و با روش پرسش و پاسخ يكبار ديگر مطالب بخش آغازيان مرور مي شود. و روي تخته سياه آن مفاهيم علمي را مي نويسد. و بعد در مورد تصاوير زيبايي و رنگي كه با خود به كلاس آورده بود. با بچه ها صحبت مي كند. و به آنها از روي شكل نحوه توليد مثل و زياد شدن باكتريها و اهميت و فوايد باكتريها ، قارچها در زندگي توضيحات بيشتري مي دهد. و چند كتاب با تصاوير رنگي از كيف خود بيرون مي آورد و از بچه ها مي خواهد اين كتابها كه درباره آغازيان را حتمآ از كتابخانه مدرسه يا كتابخانه محله شان بگيرند و بخوانند تا اطلاعات آنها درباره آغازيان افزايش يابد
ویژگی های موجودات زنده تغذیه، تنفس و رشد است
خاصه های گیاه یا جانور این است که گیاه سبزرنگ و دارای ریشه، ساقه و برگ است و غذاسازی می کند ولی جانور موجودی است که حرکت می کند و غذا می خورد (غذاسازی نمی کند)
جانداران ساده به سه گروه جلبک ها، قارچ و باکتری ها طبقه بندی می شوند
جلبک ها مانند گیاهان، سبزینه دارند
ساختمان بدن جلبک ها از گیاهان ساده تر است
بیش تر جلبک ها تک سلولی اند و در آب زندگی می کنند
اگر جلبک ها نباشند تقریباً همین جانداران ساکن آب از بین می روند چون بیشتر جلبک ها غذای جانداران آبزی هستند
بین این شکل و شکلی که شما کشیده اید چه شباهتی وجود دارد؟
بین آنها چه تفاوتی وجود دارد؟
فکر می کنید چرا این بخش از درس، آغازیان نام گذاری شده است؟
در شروع درس ، با طرح چند پرسش، اطمینان حاصل می کند که دانش آموزان مفاهیم پیش نیاز برای ورود به بحث را می دانند)
در مورد موجودات زنده چه می دانید؟
موجودات زنده چه صفات مشترکی دارند؟
ساختمان بدن موجودات زنده از چه تشکیل شده است؟
ساختمان بدن گیاها ن و جانوران از چند سلول درست شده است؟-آیا سلول ها از نظر شکل و اندازه یکسان اند؟ (انتظار می رود با توجه به اطلاعات سال قبل بتوانند پاسخ هاي منطقی دهندمعلم ازدانش آموزان می خواهد متن درس را بخوانند و درباره ی آن در گروه بحث کنند.بعد معلم رشته های جلبک را از سطل بيرون مي آورد در اختیار شاگردان قرار می دهد تا با استفاده از ذره بين آنها را مورد مشاهده قرار دهند. درباره ی آن با هم بحث کنند و اطلاعاتی جمع آوری کنند.و در تابلو جمع آوري اطلاعات مربوط به هر گروه نصب كنند. معلم به سمت كيف خود رفت و اين بار يك شيشه محتوي آب بركه را بيرون آورد . و تنها ميكروسكوپ مدرسه را آماده كرد . آب بركه را زير ميكرسكوپ گذاشت. و از هر گروه خواست به ترتيب بيايند و آب بركه را از طريق ميكروسكوپ با دقت مورد مشاهده قرار دهند. و آنچه مي بينند بعدا در گروه خود در مورد آنها بحث كنند و شكل آنها را رسم كنند. و ببيند شبيه به آنچه در آب بركه زير ميكروسكوپ ديدند شكلي در كتاب آنها هست. معلم تكه اي از جلبك داخل سطل را زير ميكروسكوپ گذاشت و از آنها خواست آن را با دقت مورد مشاهده و بررسي قرار دهند. و شكل آن را در برگه جمع آوري اطلاعات بكشند. بار ديگر معلم نمونه ای از قارچ چتری غیر سمی و یک گیاه را در اختیار شاگردان قرار می دهد. آنها را با هم مقایسه کنند و تفاوت ها و شباهت های آنها را بیان کنند.از دانش آموزان می خواهد که شکل یک قارچ را بکشند و قسمت های مختلف را مشخص کنند. معلم از دانش آموزان خواست كه به قارچ خوراکی با دقت نگاه کنند و پرسيد در آن چه قسمت هایی می بینید؟ و فكر كنيد و پاسخ دهيد كه برای رویش هاگ قارچ ها چه شرایطی مناسب است؟
معلم به بچه ها گفت: دانش آموزان درباره ی روش تهیه ی نان، سرکه و ماست اطلاعات جمع آوری كنيد. و جلسه بعد با خود بياوريد و در تابلو جمع آوري اطلاعات هر گروه نصب كنيد. و همه گروه ها اطلاعات جمع آوري شده در تابلو در رابطه با درس آغازيان مطالعه كنيد. و از اطلاعات همديگر استفاده كنيد. معلم مفاهيم كليدي درس را در كلاس توضيح مي دهد
معلم در حین فعالیت های کتاب و کار گروهی چنين پرسشهاي را مطرح مي كند و پاسخ ها را از دانش آموزان در يافت مي كند
جلبکی را که در زیر میکروسکوپ مشاهده کردید به کدام یک از این جلبک ها شباهت دارد؟
آیا جانداران تک سلولی داخل آب فایده ای هم دارند؟
با مشاهده ی نوک سوزن در زیر میکروسکوپ آیا می دانید دانه های نارنجی که روی نوک سوزن دیده می شوند چه هستند؟
آیا می دانید تجزیه شدن یعنی چه؟
اگر باکتری های تجزیه کننده در طبیعت وجود نداشتند چه می شد؟
یک قارچ خوراکی را به دقت نگاه کنید در آن چه قسمت هایی می بینید؟
برای رویش هاگ قارچ ها چه شرایطی مناسب است؟
هنگامی که به سرماخوردگی سختی دچار می شوید یا گلویتان چرک می کند، پزشک معمولاً چه دارویی تجویز می کند؟
اکنون که با فایده ها و ضررها قارچ ها و سایر آغازیان آشنا شده اید، به نظر شما این جانداران در زندگی ما چه تاثیری دارند؟
و در آخر درس اين مفاهيم كليدي و علمي درس آغازيان كه دانش آموزان در طي مشاهدات و جمع آوري اطلاعات ياد گرفته اند از خود دانش آموزان مي پرسد و با روش پرسش و پاسخ يكبار ديگر مطالب بخش آغازيان مرور مي شود. و روي تخته سياه آن مفاهيم علمي را مي نويسد. و بعد در مورد تصاوير زيبايي و رنگي كه با خود به كلاس آورده بود. با بچه ها صحبت مي كند. و به آنها از روي شكل نحوه توليد مثل و زياد شدن باكتريها و اهميت و فوايد باكتريها ، قارچها در زندگي توضيحات بيشتري مي دهد. و چند كتاب با تصاوير رنگي از كيف خود بيرون مي آورد و از بچه ها مي خواهد اين كتابها كه درباره آغازيان را حتمآ از كتابخانه مدرسه يا كتابخانه محله شان بگيرند و بخوانند تا اطلاعات آنها درباره آغازيان افزايش يابد
ویژگی های موجودات زنده تغذیه، تنفس و رشد است
خاصه های گیاه یا جانور این است که گیاه سبزرنگ و دارای ریشه، ساقه و برگ است و غذاسازی می کند ولی جانور موجودی است که حرکت می کند و غذا می خورد (غذاسازی نمی کند)
جانداران ساده به سه گروه جلبک ها، قارچ و باکتری ها طبقه بندی می شوند
جلبک ها مانند گیاهان، سبزینه دارند
ساختمان بدن جلبک ها از گیاهان ساده تر است
بیش تر جلبک ها تک سلولی اند و در آب زندگی می کنند
اگر جلبک ها نباشند تقریباً همین جانداران ساکن آب از بین می روند چون بیشتر جلبک ها غذای جانداران آبزی هستند
از جلبک ها موادی به دست می آیند که در صنعت بستنی سازی و تهیه ی خمیر دندان استفاده می شود
باکتری ها فراوان ترین جانداران روی زمین هستند
هر جا موجود زنده ای باشد باکتری ها نیز ذر آن جا وجود دارد
باکتری ها فقط یک سلول دارند
باکتری ها دارای سه گروه اصلی کروی، میله ای و خمیده اند
از فایده های باکتری ها درست کردن کود و تجزیه ی بدن موجودات مرده می باشد
از زیان های باکتری ها این است ک انواعی از باکتری ها وجود دارند که انسان، جانداران و گیاهان را بیمار می کنند
باکتری ها تولیدمثل میکنند از یک باکتری دو باکتری و از دو باکتری چهار باکتری تولید می شود
قارچ ها فاقد سبزینه اند و نمی توانند غذاسازی کنند
قارچ ها انواع مختلفی دارند. کپک ها و قارچ های چتری
قارچ ها به وسیله ی هاگ تولیدمثل میکنند
هر جا موجود زنده ای باشد باکتری ها نیز ذر آن جا وجود دارد
باکتری ها فقط یک سلول دارند
باکتری ها دارای سه گروه اصلی کروی، میله ای و خمیده اند
از فایده های باکتری ها درست کردن کود و تجزیه ی بدن موجودات مرده می باشد
از زیان های باکتری ها این است ک انواعی از باکتری ها وجود دارند که انسان، جانداران و گیاهان را بیمار می کنند
باکتری ها تولیدمثل میکنند از یک باکتری دو باکتری و از دو باکتری چهار باکتری تولید می شود
قارچ ها فاقد سبزینه اند و نمی توانند غذاسازی کنند
قارچ ها انواع مختلفی دارند. کپک ها و قارچ های چتری
قارچ ها به وسیله ی هاگ تولیدمثل میکنند
هاگ ها در اندامی به نام هاگدان تولید می شوند
قارچ ها در طبیعت اهمیت زیادی دارند و مانند باکتری ها بدن گیاهان و جانوران مرده را تجزیه می کنند
از نوعی قارچ دارویی به نام پنی سیلین تهیه می شود
انواعی از قارچ ها انگل گیاهان یا جانوران می شوند
انواعی از قارچ ها انگل گیاهان یا جانوران می شوند
بعضی از قارچ ها باعث بیماری پوستی می شوند
هیچ نظری موجود نیست:
ارسال یک نظر