روش هدایت فراگیران به سوی فعالیتهای فردی يا مطالعه و یادگیری مستقل
در این روش کوشش می شود تا یادگیرنده به طور مستقل به خود یادگیری ؛ خود راهبری و خود ارزشیابی دست یابد. این فعالیتهای فردی از سوی معلم و با راهنمایی ولی برای فراگیر تعیین وبا کمک وی سازماندهی و اجرا می شود
گامهای رشد فردی در جریان یادگیری مستقل يا خود یادگیری
الف-رهایی از احسا سا ت ب- دستیابی به بینش تازه از خود پ- اقدام به فعالیتهای یادگیری
ت- یکپارچگی رفتار
تخلیه هیجانی ۲- ادرکات جدید از خود ۳- تصمیم گیری وانتخاب هد فهاي تازه
اقدام خود متبکرانه : { الف - استقلال ب- موفقيت يابي جديد ج- اطمینان
رهنمودهاو مهارتهای عملی
رهنمودهاو مهارتهای عملی
الف-از طریق یک نشست مشاوره ای کوشش کنید تا علایق و استعداد های فراگیران را بهتر بشناسید
ب- به فراگیران کمک کنید تا برهیجانات خود غلبه کند ؛ علایق وتواناییهای خود را درک کندو به بینش تازهای از خود دست یابد
پ- با تأکید بر علایق و تواناییهای فراگیر یک برنامه مطالعه ویادگیری مستقل برای وی طرح ریزی کنید
ت- مراحل انجام فعالیت رابا کمک فراگیر معین کنید و به او اجازه بدهید تا جزئیات فعالیتهای خود را تنظیم کند
ث- برنامه را طوری تنظیم کنید که بر جریان پیشرفت یادگیرنده نظارت داشته باشید
ج-به فراگیر کمک کنید تا از کار خود (مراحل انجام کار و نتایج به دست آمده )ارزشیابی کند (خود ارزشیابی
چ- باز خورد مناسب را در اختیار فراگیر قرار دهید وبه ویکمک کنید تا مشکلات خود را حل و فصل کند
ح-بهتر است در هر مرحله از کار یادگیرنده گزارشی از انچه که گذشته است تهیه کند و باکمک معلم خود نواقصی را بررسی
ت- مراحل انجام فعالیت رابا کمک فراگیر معین کنید و به او اجازه بدهید تا جزئیات فعالیتهای خود را تنظیم کند
ث- برنامه را طوری تنظیم کنید که بر جریان پیشرفت یادگیرنده نظارت داشته باشید
ج-به فراگیر کمک کنید تا از کار خود (مراحل انجام کار و نتایج به دست آمده )ارزشیابی کند (خود ارزشیابی
چ- باز خورد مناسب را در اختیار فراگیر قرار دهید وبه ویکمک کنید تا مشکلات خود را حل و فصل کند
ح-بهتر است در هر مرحله از کار یادگیرنده گزارشی از انچه که گذشته است تهیه کند و باکمک معلم خود نواقصی را بررسی
واصلاح کند
(بهتر است یادگیرنده برای خودش ضوابط و مقرراتی وضع کند)
خ-از یادگیرنده بخواهید تا به موقع تصمیم گیری واقدام کند(البته برای تصمیم گیری باید اطلاعات لازم را به دست آورده باشد
د- سعی کنید پس از اجرای چند بار کار مستقل آهسته آهسته مراحل برنامه ریزی ؛اجرا و ارزشیابی هرفعالیت رابه خود یادگیرنده واگذار کنید و دو را دور فرآیند نظارت را ادامه دهید
(بهتر است یادگیرنده برای خودش ضوابط و مقرراتی وضع کند)
خ-از یادگیرنده بخواهید تا به موقع تصمیم گیری واقدام کند(البته برای تصمیم گیری باید اطلاعات لازم را به دست آورده باشد
د- سعی کنید پس از اجرای چند بار کار مستقل آهسته آهسته مراحل برنامه ریزی ؛اجرا و ارزشیابی هرفعالیت رابه خود یادگیرنده واگذار کنید و دو را دور فرآیند نظارت را ادامه دهید
ذ-گاهی می توانید از فراگیر انی که به مهارتهای یادگیری مستقل دست یافته اند برای کمک به فراگیرانی که این کار را تازه شروع کرده اند کمک کنند
ر-از فراگیران موفق در خود یادگیری بخواهید تا در مورد نحوهء فعالیت ؛پیشرفت کار و احساسی که نسبت به خود یادگیری و خود ارزشیابی به دست آورده اند برای سایر فراگیران صحبت کنند
يادگيري مستقل: داراي دو نتيجه مهم است
الف آگاهي فردي
ب- رشد خود
اين دو مورد در نهايت منجر به رسيدن به: پ- هد ف هاي اجتماعي و تحصيل متنوعي مي شود
ر-از فراگیران موفق در خود یادگیری بخواهید تا در مورد نحوهء فعالیت ؛پیشرفت کار و احساسی که نسبت به خود یادگیری و خود ارزشیابی به دست آورده اند برای سایر فراگیران صحبت کنند
يادگيري مستقل: داراي دو نتيجه مهم است
الف آگاهي فردي
ب- رشد خود
اين دو مورد در نهايت منجر به رسيدن به: پ- هد ف هاي اجتماعي و تحصيل متنوعي مي شود
هیچ نظری موجود نیست:
ارسال یک نظر